福爾摩沙三族記

我讀完<福爾摩沙三族記>的心得是：為什麼歷史課都沒教這些？

<福爾摩沙三族記>是由陳耀昌醫師所寫的「小說化的歷史」，內容是敘述荷據時期的「福爾摩沙」，轉變為鄭氏時期「臺灣」的這一段歷史。而這一段歷史，也就是以前所謂「臺灣史四百年」的起點，也是「福爾摩莎」的終點。在這一個世紀，臺灣有了這樣一個極大的轉變，我也對荷蘭政府與鄭氏父子在我心中的歷史定位重新評價。對我來說，這一段歷史已經不是歷史教科書簡短「民族英雄鄭成功從荷蘭人手中救回臺灣」的評論就簡單帶過，而是福爾摩莎、平埔族、梅花鹿消失之前的晚年故事，以及東方與西方的全球第一場戰爭。

所謂的「三族」，是指西拉雅人、漢人與荷蘭人。這三個民族在臺江內海一帶的相遇、合作與衝突。現今出身於台南地區漳泉後代的一些福佬人，他們在臺灣第一代祖先，則往往可以追溯到一位荷蘭的女性。這一位女性常常被稱為「臺灣福佬的荷蘭查某祖」，陳醫師在小說中先塑造這一個人物，設定為荷蘭牧師亨布魯克(真有其人)的女兒，作為故事的開端。明末清初時期，許多大航海時代的歐洲人陸續造訪福爾摩沙，當時最壯大的荷蘭東印度公司以臺江內海為貿易據點，並發展殖民政策。書中可見荷蘭人面對臺灣平埔族以及在台漢人的殖民政策，以及「郭懷一抗荷」事件的始末。再帶到被清廷逼到走投無路的反清復明餘將鄭成功，為退守自福爾摩沙而與荷蘭東印度公司爭戰，而爆發中國與歐洲的第一場戰爭。「小說化的歷史」雖然不完全如歷史學般的真實，但是陳醫師本身熟悉這一段歷史，便順著歷史的發展脈絡，經過適當地修潤之後，成為一冊史詩般的小說。

我讀完這本書的心情是很沈重難過的，主要是因為這一段「福爾摩沙變成臺灣府」的歷史，背後其實是福爾摩莎、平埔族與梅花鹿的流逝。而我很納悶的是，歷史教科書卻鮮少充分的陳述這一段歷史。大多數人都知道「鄭成功趕走荷蘭人」、「屯田政策」這些事情，但是背後的一些近因遠因與歷史脈絡，卻鮮為人知。所以讀完之後，雖然荷蘭人與鄭氏對福爾摩沙而言都是外族，但是對福爾摩沙的態度卻截然不同。荷蘭東印度公司欲將福爾摩沙發展為東方貿易的據點，因此有長期經營的規劃與盤算。而荷蘭對平埔族與在台漢人的態度大不相同，實質政策上也有所差異。因此，「郭懷一抗荷」是在台漢人對荷蘭不滿而引發，而非平埔族。因此，我認為在論述這一段歷史的時候，應該將原住民與在台漢人區別清楚，而非一概稱呼為台灣人。

而鄭成功方面，鄭氏對在台漢人而言或許算是「民族英雄」，但是對平埔族而言或許並不一定如此。鄭成功敗走福爾摩沙，戰勝當時極為狀大的荷蘭東印度公司，在以將兵分區屯田，開墾臺灣。不過我對正成功的評價並沒有這麼偉大，對我來說鄭氏只是敗將外族，來台僅數年，屯田政策也僅是虐兵暴政(沒有開墾到一定程度者處死)。雖然鄭氏的生平確實悲慘崎嶇，個性暴躁易怒，動不動就殺人，親信勇將親戚也不例外，最後鬱憤自殺（關於鄭成功的死因，書中有討論）。因此讀完書之後我不認為鄭成功有偉大到那種程度，不過不可否認的是，他開啟了臺灣歷史的新頁，但對我來說，這是建立在福爾摩沙流逝犧牲的結果。

我曾經到過大眾廟、臺江國家公園幾次，但是在讀這本書之前，卻還沒有感受到這一段歷史的重要性。在讀完書之後，才感受到台南市這個以前的臺江內海，曾經是如此重要的歷史現場。也藉由這本小說，讓我對這段歷史有了重新的認識，我也希望再尋覓機會到台南重新感受這一段歷史。至少，我認為應該要先去瞭解客觀的歷史事實，再依照自己的判斷對這些歷史人物與事件重新評價，這樣才有能力以史為鏡、鑑往知來。讀完<福爾摩沙三族記>之後，我現在正在進一步讀<決戰熱蘭遮：歐洲與中國的第一場戰爭>與<福爾摩沙如何變成臺灣府>，希望重新認識這片土地的發展故事，讀完後，再來分享，也許會有不同的認知與感受。

喔對了，對這本書本身我認為沒有太多缺點，易讀且劇情發展不拖泥帶水。我真的要挑剔的，就是前面的「推薦序」未免也太多了！讓我讀得有點煩，而且有些看起來只是為了作公關而找來寫的廢話。

我只是對歷史故事有興趣，然後選擇對有興趣的部份作脈絡的追尋，也喜歡造訪歷史現場。對於歷史學，我是完全的業餘，若有誤解之處還請多包涵建議指教，感謝。

福爾摩沙三族記http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010529613
決戰熱蘭遮：歐洲與中國的第一場戰爭http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010567379
福爾摩沙如何變成臺灣府http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010355558

生命是最精彩的推理小說

有件重要的事要說在前面，那就是我並沒有把這本書看完。我讀到第七章，讀不下去了，闔上書。想一想又拿起來繼續讀，讀到第十章，又讀不下去了，然後我就把他丟進圖書館的還書箱。雖然我沒有讀完，但總是要來說說這本書為什麼我不愛，總是要有些負評啊，不然這世界總不可能每次都美得冒出粉紅色泡泡吧。但我還是要強調一點，就是每個人有自己的喜愛與偏好，與我意見相左的人請不要激動也不要來戰我，你很喜歡這本書的話恭喜了請你和作者一起愉悅吧不用找我了謝謝。

<生命是最精彩的推理小說>從前面幾章看起來事要講人類研究生命現象、定義「生命」的科學史，然後開始從微生物的研究、病原體的研究、發現遺傳物質、確定那玩意就是DNA....然後我的心得就是這些經典實驗除了八卦之外，我在高中生物就讀過啦。所以讀起來只有遇到八卦和科學家之間的明爭暗鬥的時候，才會有一些新鮮感。另一方面我認為這本書對一般大眾來說太難了，有「科」但是沒有「普」。而且書名裡面還有「小說」這兩個字，所以令我一開始是抱著看小說略帶科普的心情來閱讀的。因此在閱讀之後，對於小說的期待完全破碎，變成「哇哩咧這不是生物課本嗎」然後我就不想再看下去了。而且封面封底推薦序也推薦的太誇張，這本書並沒有到令人愛不釋手要一口氣讀完的程度，這也是讓我的期待巨大落空的因素之一。

所以啊對生物相關系所出身的人來說是「這不就是課本裡的東西嗎」，對一般大眾來說我認為深入沒有淺出，我想這本書除了對細胞生物學和分子生物學非常感興趣的人來說才會比較投緣吧。不過我遇過東華大學的吳明益老師推薦，書上也有張東君學姐和日本作家吉本芭娜娜的推薦，所以可能他其實是有吸引人的地方，只是我沒有感受到或是跟我不對盤吧。我本來就對個體階層以下的生命現象沒有太濃厚的興趣，所以才會去作生態呀。總而言之，我讀起來是快要變成吉本芭娜娜的作品<白河夜船>的女主角莫名其妙的睡去了。

一個潮池的秘密：跟著生態觀察家一起探索台灣東北角潮間帶

牛頓說過：「我就像是一個在海灘上玩耍的孩童，一會兒在那裡發現一枚美麗的貝殼，一會兒又發現一塊奇特的石子。但是，對於眼前茫茫的大海，我卻一無所知。」但是，<一個潮池的秘密>讓我感受到的是，在還沒面對遼闊的海洋之前，對於眼前隨著潮起潮落的潮池，我仍舊一無所知。<一個潮池的秘密>不僅顛覆了我個人經驗中隊潮間帶的印象，也呈現了一個新穎的自然書寫的樣貌。

作者陳楊文先生帶著同樣愛好自然的全家人，走訪東北角的潮池，探尋著潮池中的每一種生物。這裡是位在臺灣島最東端的社區「馬崗社區」，對我而言，這裡並不陌生，只是我觀察的對象和陳楊文不同。由於馬崗社區位於東端臨海的關係，這裡是個適合觀察海鳥的地點之一。只是連最為普遍的大水薙鳥(Streaked Shearwater, Calonectris leucomelas)，都必須將單筒望遠鏡拉到最遠的60倍，才能看見及微小的鳥影用翅膀畫過海面。海上天氣惡劣時，馬崗漁港也是海鳥避風頭的重要處所。最有名的大概就是2012年2月出現在馬崗漁港的冠海雀(Japanese Murrelet, Synthliboramphus wumizusume)。也因為馬崗的位置特性，無論是我結束野柳金山田寮洋的賞鳥，或是宜蘭地區的賞鳥，行經馬崗時，一定要停下腳步到港邊掃視海面。

這也就是自然觀察習慣的不同之處了，雖然我走訪馬崗社區好幾次，但我卻不曾留意眼前的潮池。也許是對海洋生物太陌生的緣故，也許是早已把觀察重心放在鳥類身上。無論如何，<一個潮池的秘密>已經改變了我下回前往馬崗社區的目的，也許我下一次就會在這裡待的久一點。

<一個潮池的秘密>一書的結構很簡單，作者依序介紹潮池中的各種生物：海綿、海鞘、海兔、海藻、海蛞蝓、貝類、蝦蟹、魚類、海膽、海參、海星、寄居蟹、陽燧足...。較為特別的是，作者與一般的圖鑑不同，並未使用條列的生硬文字，逐項填寫俗名、學名、生態、分布...。作者的散文式介紹反而更令人入勝，雖然每一章節結束後的物種介紹，並不像圖鑑那樣的完整。但是精彩的照片與簡單的文字，早已讓人想親訪潮池一探究竟了。由於我是一個對水生生物相當陌生的人，所以書中的許多環節都相當吸引我。如果炎炎夏日想一邊自然觀察一邊避暑，除了中高海拔的森林、夜晚的兩棲爬行、神秘又熱鬧的潮池也是一個新選擇。暑假快要來了，快到潮池去當個潮男吧。

北極熊不哭：讓生態永續的生物多樣性

演講的時候常常有人會問「什麼是生物多樣性？」，然後我就會開始說明「一個整體、兩個性質、三個層級...巴拉巴拉...」。簡單的說，生物多樣性囊括了所有生命現象所涉及的議題。因此，生物多樣性不僅僅包涵生物學、生態學等科學，也包涵了人文、社會、經濟等等許多複雜議題的。所以說實話啊，要準備一門科目叫做「生物多樣性」的考試時，還真是困難啊，因為涵蓋的議題層面實在是太龐雜了，真是令人無從準備起啊。所以呢，後來覺得要瞭解這種特性的主題，所要掌握的就是「廣、淺、紮實」，<北極熊不哭：讓生態永續的生物多樣性> 就做到了這一點。

<北極熊不哭：讓生態永續的生物多樣性> 是由日本的環境新聞工作者枝廣淳子，也是日本永續利用協會(Japanese for  Sustainablility, JFS)的代表。這本書的出版也與2010攸關生物多樣性領域的大事：「COP10」。

COP 10 是聯合國生物多樣性公約(Convention on Biological Diversity, CBD)所舉辦的第十屆締約國大會，地點在日本愛知縣。這次會議之所以重要，是因為這次會議發表了<生物多樣性展望 3>(Biodiversity Outlook 3, BO3)，這是「2001-2010生物多樣性十年目標」的成果報告書。聯合國要求各個參與國在2001-2010十年間，讓世界的生物多樣性流失的速度有顯著的減緩。但是<生物多樣性展望 3>的結論是，大多數的目標沒有達成，生物多樣性仍然持續流失。因此，COP 10會議中決定另訂一個新的十年目標「愛知目標」(Aichi Targets)，作為2011-2020的新生物多樣性目標。面對愛知目標中的20項子目標，各國也擬定出許多各種不同的解決方針，來面對這個十年計畫。

<北極熊不哭：讓生態永續的生物多樣性>先簡單介紹生物多樣性以及祈雨人類生活的緊密關係，再說明生物多樣性的現況與變化，後半段再報導這是各樣的解決方法與應對措施。這本書的特性就如同生物多樣性本身一樣，相當的龐雜，談論了許多相關的議題。但是每一項議題書中都沒有作太深入的論述，概念與討論很基本也很紮實。因此，我會建議，在讀這本書的時候，可以抱著重新認識生物多樣性的新心態來閱讀，會對這個主題有一個基本的認識。而如果對於其中的議題有興趣，再自行去尋覓深入探討的資料來閱讀，會比較有幫助。這本書的特性就是「廣、淺、紮實」，也是愛知目標的第一大目標「生物多樣性主流化」，讓每個人對生物多樣性都能有基本的認識，以更有效的推動生物多樣性的保育措施。

臺灣自然書寫的探索1980-2002：以書寫解放自然Book 1

<臺灣自然書寫的探索1980-2002：以書寫解放自然 Book 1>這是吳明益老師的文學研究論文，我原本以為會有很重的文學成份，可能不會太貼近我的閱讀需求，也有點害怕會有太多的文學專業文字，畢竟我是個沒有文學細胞的人嘛(再次強調)！閱讀之後，發現其實這一份論文的親和力還滿高的，連我這種無文學神經人都能夠順利的讀完。與其說這是一本文學研究論文，不如說是把臺灣歷年來紀錄自然的文字與歷史，做了一個完整的回顧。對於有在從事自然觀察活動、主修生態或農業相關科系、或是有相關經驗的人，讀起來都能別有一番感觸。

對於第一章到第四章，我算是抱著認識的心態，嘗試瞭解一下文學的論文如何討論自然寫作這一件事情。我比較在意的反而是第五章<生態殖民與宰制型社會>以及第八章<從末路到社群夥伴>，其實我讀這些自然文學的相關回顧，也如同在回顧台灣的自然保育史一樣。自然寫作中有很重要的元素是作者本身與自然的親身經驗，才會有貼近自然本身的原料作為書寫的動機與題材。因此，我認為回顧台灣的自然寫作文學，可以隱約的嗅出當時的時代背景之下，這些作者對於自然現況的感受與抒發。例如陳玉峰的時代背景就很明顯的在經歷六十年代的伐木黑暗時期。如果我們能理解陳玉峰當時所處的自然背景，也就不難理解為何地球公民基金會會有現在這樣極端的理念（只是這樣極端的理念已經不適用現今世界的保育趨勢）。

我們這些從事自然工作的人，說實話較常接觸相關工作、教育背景的人，因此一些想法和討論有時候不會有太大的差異。畢竟各個作者來由的背景都不相同，面對現今的自然現象、環境變遷、保育政策各會有不同的想法。所以，我認為重要的事情是，透過閱讀這些自然文學作品，我們可以認識當下各個作者的感受與體認，有助於我們瞭解大眾對於自然的想法與體認。

文學討論的部份我沒有讀得很仔細，畢竟那不是我目前必須專注吸收的知識，所以我就大致瀏覽過去，如果有沒有全理解的部份就擇日再讀。我比較在意的是各個作家對於自然本身的觀點與想法，以及如何透過文學作品讀出這些事情。如果自然觀察手記、各式圖鑑、自然旅遊遊記都屬於自然寫作的範疇，那其實我們可以參考的資訊相當多。看到現在市面上越來越多的自然相關書籍，甚至圖鑑也有明顯的競爭態勢，就很明顯感受到人們還是傾向親近大自然，也逐漸重視自然生態帶給人們的服務。如果能夠讓大眾瞭解自然「服務」的珍貴與好處、理解這些服務如何來自生活周遭、以及這些服務如何快速的流失，或許能對自然保育從每個人做起的基礎能有所幫助。

http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010528725

別讓統計圖表唬弄你

<別讓統計圖表唬弄你>書名還挺吸引人的，但是如果能夠按照英文書名"How to Lie with Charts" 翻譯成<如何用統計圖表唬弄人>的話會，更吸引邪惡的我。雖然書名看起來好像很邪惡，但作者的主要用意是要提醒大家不要被統計圖片誤導了，書名的中譯忠實地呈現了作者的寫作動機。現在市面上的統計書籍，少有完全針對統計圖表的製圖與表達作提點，這點看起來滿特別的(所以我就買了)。整本書讀下來，介紹的一些技巧與注意事項，都還算滿基本的，所以我非常推薦給剛開始要學習製作統計圖表來呈現數據的大學生或研究生。

雖然現在都有很方便的製圖軟體，最普遍的大概就是excel。但是常常看到呈現出來的統計圖表還是會讓人非常的不悅，簡直就是1-3分的囧星人動畫完全讓人不想看下去。讓人惱火的是一些懶人直接用excel第一次呈現出來的預設值，但因為那個預設值做出來真的非常的醜的關係，如果製圖之後不做一些後續的調整，就會讓閱聽者相當不耐（如果閱聽者是老闆或指導教授那可不划算啊大大）。

統計圖表的缺點大致上有兩類，一個是會讓聽眾產生誤會，一個是無法呈現重點，書中主要談的是前者。而這些缺點的起因又可分成兩類，一是無心的過失，一是刻意的操弄。現在無論任何工作都有很高的機會需要呈現圖表，或聽其他人表達圖表。除了要讓自己製作圖表不要犯錯之外，也要小心他人可能刻意用某些手法，呈現毫無造假的圖表，但是卻可以讓你心裡有截然相反地結論。

舉個例子來說吧，看看賈博斯大大發蘋果的市占率(19.5%綠色那塊)，明明比紫色那塊21.1%的還要低。但是綠色那塊硬是做的大一點、圓餅再躺平一點、再把綠色那塊拉出來一點，再配上三寸不爛之舌，這張圖呈現的30秒到一分鐘之間，聽眾的對蘋果市占率的印象恐怕又會提昇不少。書中所要談的就是諸如此類的手法與技巧，只能說這個社會上還是兵不厭詐，不管別人怎麼呈現，被人家誤導就只能摸摸鼻子怪自己太笨了。

不過說實話，我到不覺得運用的些手法修飾你的圖表並沒有什麼不對，只要數據是正確的，要製作圖表、解讀圖表就真的是各憑本事的事情了。維護事實底線的科學家會這麼作嗎？顆顆，當然會壓。再舉個例子吧，科學研究常常在比較對照組與實驗組之間，有沒有顯著的差異（通常以長條圖呈現）。如果做出來的結果，統計分析確實有差異，但是長條圖畫出來高度差不多，這樣審查委員、編輯或讀者，對這張圖的第一印象就會是「根本沒有顯著差異」（請相信多數人絕對是先看圖再看字）。因此，這個時候通常會調整Y軸，讓他不要從零開始，這些長條圖之間的差異就會看起來差得多了。請注意，這樣作並沒有扭曲數據，也沒有造假，只是改變讀者的視覺感受。

這本書從第1章到第10章，對各種圖表的呈現與注意事項說明得很清楚，也有適當的圖來輔助說明。相當適合初學者閱讀，以避免莫名其妙的遭老闆嫌棄。第11章關於用色的部份，我認為作者沒有很專精，色彩學我認為完全是另外一項不同的技巧與議題，所以我會建議找其他的書來看，會比較有幫助。第12章就是吧前面各章的summary放在一起，未來要回顧的時候可以只翻這章就好。無論製作的統計圖表如何，最重要吶喊的是拜託一下別再偷懶只用預設值了，只要再作一些調整就可以弄得美美的。而最重要的原則，就是「體貼讀者」，無論是寫作、製圖、表達，多花一點心思為讀者著想，通常就會做出不錯的成果。畢竟大家都不太喜歡聽課，自己講課的時候也多多少少讓聽眾愉悅一下吧。

其他的進一步資訊可以參考

<台灣資訊圖表討論社團>https://www.facebook.com/groups/479173598760888/
Max Chen大大的note https://www.facebook.com/max.sy.chen/notes

博客來http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010283649

複眼人

在談<複眼人>之前，我必須先說清楚「我沒有文學細胞」這件事情，所以這就只是單純的把我的讀書前、中、後的想法與心得寫出來(就是廢話一籮筐)。由於這是一本小說，小說是一種創作，創作就是隨讀者解讀，讀者的解讀是什麼，那就是什麼。那麼套一句囧星人大大的話「以下只是我的想法，如果你想法正好跟我相同，那恭喜了你可以和我一起愉悅；如果你也想法和我不同，也別激動，畢竟我們人類不是克隆人大軍嘛~~~」

在讀<複眼人>之前，我身邊早已經也許多朋友讀過這本小說，也約略看過他們的心得。我也聽過幾場作者的演講，對吳明益老師不算陌生。不過那些內容由於我當時沒有留意太久，所以也忘得差不多了。因此，這次讀<複眼人>，對我來說還是回歸到一個全新的作品來讀起。

為了避免爆雷慘遭噓爆，我就不提故事大綱了，因為我發現就算只是想提個故事大綱，都會有爆雷的鹹魚啊!! 也就是說，我覺得<複眼人>是一本適合對其內容完全陌生，最好連大綱都不要知道，一字一句的隨著故事走。畢竟連<複眼人>這個書名，你都不知道究竟是個什麼樣的故事。 <複眼人>的故事由各個角色各自扮演各的軸線交織而成，主線說來算明顯，說來也不算明顯。<複眼人>是一篇長篇小說，像是像許多短篇小說拆解再重新交織而成的長篇小說。說起來有一點像Dan Brown的小說寫法，但那個寫法在我看來算是同時不同空，而<複眼人>的表現方式，是時空皆異的交錯套疊。有時候我也無法明確地掌握故事的時空所在，讀起來有時候感覺是虛，又會感覺是實。

<複眼人>除了一開始書名帶給我巨大的虛幻感之外，內容又帶給我同樣龐大的真實感。由於我大概認識作者、有在追蹤相同的議題、本身也從事自然觀察。一般來說以臺灣為背景的電影或小說不一定會帶給我這麼多的真實感。但是<複眼人>中包含太多對我不算陌生的元素，所以很快就很清楚M是誰、D是哪個學校、H在哪裡(讀到「腦滿腸肥的縣長」讓我非常愉悅)，以至於小說中的真實感對我來說太強烈了，腦海中想像的場景幾乎已經把我拉到現場去旁觀故事進行。

因為書名的關係，我一路讀下來，一直最在意的就是<複眼人>到底是什麼? 以及作者想要表達什麼? 雖然到了最後我對於<複眼人>的隱喻還是一頭霧水，但我對於<複眼人>說明「記憶」的那一段印象很深刻，尤其是對於「書寫」是在儲存我們的記憶這個論述，這一段把我很想講的一些事情講出來了。主要是因為我對於科學寫作的學習與訓練，很重視持續的寫與改。寫作是一種表達的形式，要能夠把腦子裡的東西寫出來，必須經過一定程度的爬梳與整理。因此，其實我大多數時候寫作不是為了產出一篇文章，而是在寫出來之前的思考過程，是在訓練腦筋的思考、知識的消化、以及經驗的揉合。所以我最近才會決定培養讀完書寫書摘、讀完文獻寫摘要的習慣。雖然會花不算少的時間，但我認為這樣練習還滿值得的。<複眼人>文中提到書寫是記憶的儲存，我認為應該還要包括記憶(知識與經驗)的整理與歸檔。就好像不只是把檔案散落在電腦桌面上，而是要有系統地整理，才能夠有效率的應用。所以無論科學寫作也好、或是任何文體也好，練習與被電還是進步最重要的歷程。大概就是透過寫作讓腦子轉動的感覺，但如果會有頭髮發白的副作用的話我就不負責了。

最後，<複眼人>想要傳達與提醒的生態議題，書裡面都讀得出來，我也常常聽聞，所以我就不在這裡多說了。至於「複眼人」的真正意涵，雖然我沒有精準的猜到，但後來還是透過吳老師的說明，清楚了解了複眼人所代表的意義。沒想到，這樣的概念與思維，我也曾經在森多概和林業概論的課程中提過，算是有點不謀而合。然而，有這樣的認知，是我在自然保育社待了一段時間，跟著同儕一起討論各種議題之後所感後到的體悟。我也認為，有這樣的觀點與視野，對每個人來說都是重要且應該具備的，尤其是在我們目前的教育體制下產出的知識份子更應該具備。那同樣的，我也就不說<複眼人>到底是什麼了，去讀小說吧，如果讀完了之後跟我一樣還是不確定，那我們就試著再請吳老師現身說法吧。